• 只有一個地球教學設計

    《只有一個地球》這本書是一本討論全球環境問題的著作!爸挥幸粋地球”,這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號,本文是一篇 說明文,從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實,呼吁人類應該珍惜資源,保護地球。

    只有一個地球教學設計1

      第一課時

      目的要求:

      1.學習本課生字新詞,理解重點詞句。

      2.分段、總結段意。

      3.學習課文一、二段。

      重點:

      1.分段、總結段意。

      2.學習課文一、二段。

      難點:

      了解地球有關知識,受到初步的保護環境的教育。

      教學過程:

      一.導入新課,理解題意。

      1.導入新課。

      我們學過了《太陽》,知道太陽與人類關系十分密切,地球上的光明和溫暖都是太陽送來的,如果沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天我們再學一篇課文,也是講和我們人類關系十分密切的--地球。(單擊課題)

      2.理解題意。(單擊課前預習--答問輔導欄--問題1)

      本文為什么以“只有一個地球”為題?

      二.默讀課文,找出生字新詞,利用字典、聯系上下文解釋。(單擊課前預習--字詞學習欄)(生查后,師總結)

      三.給課文分段,概括段落大意。(單擊課前預習--答問輔導--問題2)

      四.學習第一段。

      1.理解詞語。(單擊課文分析--品句析段欄)

      宇航員(圖片)、遨游、遙望、晶瑩透亮、水藍、和藹可親、半徑、一葉扁舟、很小很小。

      2.理解句子。(單擊熱句)

      (1)為什么作者把地球比作“母子”和“搖籃”?在量詞的使用上有什么不同?

      (2)課文從哪些方面說明了人類活動的范圍小?

      3.總結。

      這一段從三個方面介紹地球:一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人類生活的陸地在地球中的比例。這一段主要是強調它的小,說明我們要更加愛護它。

      五.學習第二段。

      1.理解詞語。(單擊然詞)

      上帝的恩賜、甚至、再生、生態、基地、火星(圖片)、月球(圖片)。

      2.理解句子。(單擊熱句)

      (1)請找出第四自然段的關聯詞語,理解句與句之間內容上有什么聯系。

      (2)比較兩個句子的意思有什么不同。

      a.……我們不能移居到別的星球上去了嗎?

      b.再說,有多少人能夠去居住呢?

      (3)單擊課前預習--答問輔導--問題4、5、6。

      問題4:人類對自然資源的破壞,課文講了哪幾個方面?

      問題5:礦產資源為什么不能不加節制地開采?

      問題6:人們毀壞自然資源,濫用化學藥品導致了怎樣的后果?

      3.小結:這一段從兩個方面介紹地球的資源情況,一是地球的自然資源形成困難,如果對礦產資源不加節制開采,資源必將越來越少。二是人類生活需要的某些資源本來可以不斷再生,因為人類濫用化學藥品,破壞生態,給人類帶來威脅。這就要求我們應該保護自然資源。

      六.課題練習。(單擊鞏固練習--多音字--詞語補充欄)

      七.布置作業。

      1.抄寫課后第三題。

      2.有感情地朗讀課文。

      第二課時

      目的要求:

      1.通過了解地球和人類的關系,懂得應該精心保護它。

      2.學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。

      重點:通過了解地球和人類的關系,懂得應該精心保護它。

      難點:學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。

      教學過程:

      一.復習導入。

      1.課文一、二段講了什么?

      2.思考回答課后第一題。

      二.學習第三段。

      1.理解詞語。(單擊課文分析--品句析段欄)

      破碎、目睹。

      2.理解句子。(單擊課前預習--答問輔導。) 問題7:課文哪些方面說明人類不要指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去?

      3.小結:除地球外,人類沒有其它星球可住。

      三.學習最后一段.(單擊熱句)

      (1)地球真的會“破碎”嗎?它的真正含義是什么?為什么用“破碎”這個詞?

      (2)“別無去處”是什么意思?為什么說如果地球破壞了,我們別無去處?

      (3)為什么要精心保護地球?(單擊課前預習--答問輔導問題8)

      (4)小結:這一段說明我們要精心地保護地球。

      四.總結課文內容和寫法。

      1.課文是按什么順序寫的?(單擊課前預習--答問輔導問題9)

      2.課文的中心內容是什么?

      3.填空,理解課文各段和中心的關系.

      (1)因為地球美麗壯觀、很小,所以()。

      (2)因為地球資源有限,所以()。

      (3)因為地球資源可以不斷再生,所以()。

      (4)沒有別的星球可以供人類居住,所以()。

      五.漫談體會。

      學到這里,我們對地球有了一定的認識,對地球、資源和人類的關系也有了一定的理解,大家聯系社會生活實際,說說你看到或聽到那些是破壞地球的行為,為什么?那些是保護地球的行為?

      六.課堂練習。(單擊鞏固練習--辨字組詞--選字填空欄)

      七.總結。

      1.學習了這一課,理解了地球和人類的關系,懂得了應該精心保護它。

      2.學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。

      八.布置作業。(單擊鞏固練習--練筆欄)

      附板書設計:

      27.只有一個地球

      地球  可愛      其他星球(小) 易碎

      精         不

      造   心        適

      !  ”!      『

      后   護      生

      代         活

      資源  破壞        災難

      (有限) 保護        生存  人類

    只有一個地球教學設計2

      教材說明:

      本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存只有一個地球的道理,說明了保護地球生態環境的意義。

      學習目標:

      1、引導學生在自主閱讀的過程中理解課文內容,領悟只有一個地球的道理,增強保護環境的自覺性。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養學生敏銳的語言感受力。

      3、加強小組合作與交流,培養學生收集、整理信息的能力。

      4、學習本課的生字新詞,會讀,會寫,會運用。

      重點與難點:

      通過自主閱讀與合作交流的方法,讓學生領悟只有一個地球的道理,自覺保護生態環境。

      教具準備:

      1、收集人類居住、生活的環境現狀的資料,準備課堂交流。

      2、制作多媒體課件。

      教學過程:

      一、猜謎導入新課

      1、猜謎:南一半,北一半,中間有線看不見。兩頭冷,中間熱,一天一夜轉一圈。這是什么?

      2、導入:地球是我們人類賴以生存的地方。地球只有一個。今天這節課,我們就來學習一篇關于地球的新課文,題目是(板書課題,齊讀)

      二、自主讀書,整體感知

      1、設疑:我們居住、生活的到底是一個怎樣的地球呢?請大家先自己讀讀課文。

      2、學生匯報自己初讀課文后的收獲、感受。

      3、教師小結:我們居住的是一個既可愛有太容易破碎的地球。(電腦出示課文中宇航員遨游太空時發出的感嘆,并齊讀。)

      三、借助媒體,學習課文

      1、再現形象,充實感知,學習第一段

     、旁O疑:同學們,你們知道宇航員在天際遨游時,映入他們眼中的是一個怎樣的地球嗎?

     、齐娔X演示宇航員在天際遨游時看到的地球,教師范讀課文中描寫地球樣子的語句。

     、僖龑W生討論:你們覺得地球怎么樣?

     、谥笇W生朗讀描寫地球樣子的句子。

     、巯茸杂删氉x,然后指名朗讀,再集體評議。要求讀出對地球的喜愛之情。

     、且龑В旱厍虻拇_是太美了,難怪作者發出了這樣的贊嘆(電腦顯示課文中的一個比喻句,齊讀)

     、僮宰x,想想這里作者把地球比作什么?這樣寫有什么好處?

     、诰毩暲首x,把作者對地球的贊美的感情讀出來。

     、仍谟詈絾T的眼中,地球除了很美,還怎樣呢?學生自讀課文后交流。

     、儆懻摚河妹煨∵@個詞來形容地球準確嗎?(通過討論,讓學生明白:雖然地球的半徑有6300多公里,但是與茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。)

     、陔娔X演示地球在宇宙中運轉的樣子,幫助學生進一步理解地球的渺小。

     、劢處熞x課文中描寫地球渺小的句子,學生體會用數字、比較說明地球小的好處。

      2、創設情境,激發情感,學習第二段

     、沤處熜〗Y過渡:同學們,我們從太空眺望地球是那樣的美麗壯觀,和藹可親。實際上,我們居住的是一個怎樣的地球呢?下面我們一起來看一段錄像。(播放人類肆意毀壞地球的錄像)

     、賹W生交流觀看錄像后的感受。

     、诮處熜〗Y:老師的心情和大家一樣,感到十分沉重。由于人類的肆意破壞,使得原本美麗、可愛的地球現在已經變得滿目瘡痍,遍體鱗傷。那么,人類究竟是怎樣破壞地球的呢?請同學們自己讀讀課文的3、4小節。

     、迫祟惖臒o知,不僅給地球帶來了深重的災難,而且還嚴重地威脅著人類自身的生存。學生交流課前收集的資料

     、墙處熜〗Y,激發情感:從大家交流的大量材料中我們可以清楚地看到,地球正遭受著前所未有的破壞。拯救地球已是刻不容緩。

     、戎笇Ц星槔首x課文。

      3、合作交流,學習第三段

     、旁O疑:地球上的資源是有限的,人類對地球的破壞,最終會導致各種資源的枯竭。在自然資源枯竭的時候,我們該怎么辦呢?有許多人都幻想著能到其它星球上去生活。他們的愿望能實現嗎?

     、茖W生分小組自讀課文,就以上的問題進行討論。

     、歉餍〗M匯報討論的結果,通過交流,讓學生明白:雖然人類的愿望是美好的,但要實現這個愿望絕對是不可能的。因此,人類不能指望在破壞了地球以后再移居到其它星球上去。

      4、討論總結,學習第四段

     、琵R讀課題,用紅色的粉筆在一個下面加著重號,并再次朗讀。

     、朴懻摚何覀冞@個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。這是宇航員遨游太空發出的感嘆,也是我們居住在地球上的每一個人的心聲。我們應該怎樣對待地球呢?(先討論,再讀課文)

     、墙處熆偨Y:同學們,地球是美麗而渺小的,地球上的各種資源也是有限的。地球是人類的母親,是生命的搖籃。地球只有一個,她需要我們大家的精心保護。

      四、課堂實踐,深化主題

      1、激發興趣:同學們,地球是我們共同的家園。為了號召全世界的人們都來保護地球,保護環境,人們把每年的4月22日定為世界地球日。如今,我們的地球正受到全世界人們的關心與愛護。你們看(播放錄像,讓學生感受地球的美麗與可愛)

      2、下面,老師想請大家為剛才的錄像設計幾條廣告語,大家有興趣嗎?計了幾條,請(電腦顯示教師事先設計好的廣告語)

      3、學生自由結合,設計廣告語。

      4、各小組討論、交流。并評選出最佳環保廣告語。

      五、欣賞歌曲,結束教學。

      1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》,在歌聲中結束本課的教學。

    只有一個地球教學設計3

      一、教學內容

      人教版6年級上冊第4單元《只有一個地球》。

      二、文本解讀

      “只有一個地球”,這是1972年在瑞典召開的人類環境會議提出的響亮口號,本文以此為題,采用科學小品文(文藝性說明文)的形式,從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實,呼吁人類應該珍惜資源,保護地球。課文的表達有何特色呢?

      (一)層次分明,脈絡清晰

      先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學家研究的成果證明:當地球資源枯竭時,人類目前無法移居到第二個適合生存的星球上;最后告訴讀者:人類應該精心保護地球,保護地球的生態環境。

      (二)表達手法多種多樣

      課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法,科學地介紹了地球的多方面知識,有力地說明了“只有一個地球”的事實。課文用詞嚴謹、表達生動,多處采用了比喻、擬人等手法,體現了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術性和思想性于一體,在介紹科學知識的同時,又能激發讀者的情感,啟迪讀者的思想。

      1.列數據,說明地球不大──地球“是一個半徑只有6300多公里的星球”。準確的數據表明在茫茫的宇宙之中地球是渺小的,而“人類活動的范圍就很小很小了”,也暗示我們要關愛地球。

      2.舉例子,說明形成漫長──“拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經過幾百萬年,甚至幾億年的地質變化才形成的!边@說明礦物資源需要漫長的時間才能形成,地球的資源是有限的,人類必須有節制地開采!安诲e,科學家們提出了許多設想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使這些設想能實現,也是遙遠的事情!笨茖W家提出建造移民基地的設想,這也是無法實現的事情。

      3.打比方,說明地球重要──“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!边@是作者對地球的贊美,突出了地球的可愛與美麗,體現了作者對地球的熱愛之情。把地球比作“母親”和“搖籃”,說明了地球孕育了人類和萬物,闡明了地球與人類及其萬物生存有著密不可分的關系,人類離不開地球。

      4.作比較,表明地球渺小──“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的!钡厍蛟诿C5挠钪嬷,就如同大海里的一葉扁舟一般微小,由此可見,人類的活動范圍是非常有限的。這說明了地球對于人類而言是多么的珍貴,人類應該珍惜和保護地球。

      5.引資料,增強表達效果──“科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球!边@句話引用了科學家的研究成果,有力地證實了目前還找不到第二個適合人類居住的星球。因此,保護地球,責無旁貸!40萬億千米”直觀地表明了范圍之大,大到人類根本無法到達!爸辽佟币辉~是強調了目前的研究成果還只限于這個范圍,“40萬億千米”以外的情況還不能確定,體現了說明的嚴謹性。

      6.擬人,突出地球無私──“地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產資源!边@突出了大地母親以博大的胸懷,無私地哺育著地球上的一切生物。

      三、教學重難點

      教學本文既要明白“只有一個地球”,懂得應該珍惜資源、保護地球的生態環境,更要理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領悟文章的說明方法。

      四、教學過程

      (一)聚焦模樣,感受地球“美麗可愛”

      師:地球是一個怎樣的球體,跟人類有怎樣的關系呢?

      映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

      師:讀第一句話,從哪里看出地球美麗可愛?(抓住“晶瑩”、裹著“水藍色‘紗衣’”去體會。)

      師:第二句話有怎樣的內涵?采用了什么表達手法?

     。ˋ.運用比喻寫法,把地球比作“母親”和“搖籃”。B.先理解“母親”和“搖籃”的本義,再體會作者為什么把地球比作“母親”和“搖籃”?)

      有感情地朗讀課文語段。(傳達出對地球的贊美和熱愛之情。)

      (二)內聯外拓,感悟“只有一個地球”

      1.聚焦地球“渺小”,體會“只有一個地球”。

      師:盡管地球如此美麗可愛,但在茫茫的宇宙之中,卻“只有一個地球”,而且非!懊煨 。

      但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。它只有這么大,不會再長大。

      “渺小”是什么意思?從哪里看出“地球是渺小的”?(關注具體數據和“一葉扁舟”,抓住兩個“只有”,感悟地球的“渺小”。)

      師:請看一組數據,想一想,你從中能讀出什么呢?

      地球的半徑:6300多千米。

      地球的表面積:大約5.1億平方千米。

      地球海洋面積:3.621億平方千米。

      地球陸地面積:1.479億平方千米。

      地球可供人類居住的面積:約0.8億平方千米。

      20xx年1月4日全世界人口:70.57億人。

      師:誦讀課文片段,探究采用了哪些方法來說明“地球是渺小的”?

      【設計意圖】聚焦“渺小”,感悟“只有一個地球”,體會作者運用作比較、列數字、打比方的說明方法。

      2.聚焦“資源有限”,感悟“只有一個地球”。

      師:地球上的自然資源是有限的,那么人類又是怎樣對待這些資源的呢?

      拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經過幾百萬年,甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產資源。但是,如果不加節制地開采,必將加速地球上礦產資源的枯竭。

     。1)何謂“恩賜”?為何不是“上帝的恩賜”?(經過幾百萬年,甚至幾億年的地質變化才形成的礦物資源,說明形成的時間漫長,來之不易,應該珍惜。)

     。2)聚焦地球的“無私”與“慷慨”:聯系實際說一說地球為人類提供了哪些礦產資源?

     。3)說說人們是怎樣“不加節制”地開采這些有限的礦產資源的。

     。4)結合礦產資源形成的時間漫長,來理解“如果不加節制地開采,必將加速地球上礦產資源的枯竭”。

     。5)放飛想象,地球上資源枯竭后可能出現怎樣的情景?

      師:誦讀課文片段,探究說說作者采用了哪些表達方法?

      【設計意圖】聚焦不是上帝的“恩賜”,地球的“無私”與“慷慨”,體會作者運用舉例子、擬人等表達方法。

      師:礦產資源是不可再生資源,如果我們人類不加節制地開采,必將加速地球上礦產資源的枯竭。那么人類又是怎樣對待可再生資源的呢?

      人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻的。但是,因為人類隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。

     。1)誦讀課文語段,想一想,去掉“本來”一詞行嗎?(“本來”就是“原先、先前”的意思,它準確地表明可再生資源已經遭受破壞,強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性,突出了現在的不可再生性,體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。)

     。2)結合生活實例,說說人們是怎樣“隨意毀壞”水資源、森林資源、生物資源、大氣資源的?(生活廢水、工業廢水不經處理隨意排放;亂砍濫伐樹木;任意捕殺野生動物;生態環境被破壞,物種滅絕或瀕臨滅絕;工業廢氣、煙塵隨意排放,形成酸雨;臭氧層被破壞等。)

     。3)聯系實際說說人們是怎樣“濫用化學品”的?(農業生產過度使用各種農藥;人類食品、動物飼料過度使用添加劑、防腐劑。)

     。4)舉例說說什么是“生態災害”?(借助多媒體展示生態災難:南方雪災、汶川地震、青海玉樹地震、西南旱災、甘肅舟曲泥石流、長江洪災、森林火災等。)

     。5)指導朗讀課文語段,讀出自己所感悟到的氣憤、傷心、可惜等心情。

      【設計意圖】通過多媒體展示人類摧殘地球母親的畫面,激發學生對人類這種“暴行”的憎恨,對地球母親的深切同情,播種環保意識。

      3.理解“無法移居”,感悟“只有一個地球”。

      師:地球上的資源是有限的,許多資源又不可再生,必將枯竭,生態災難頻繁發生,那么人類可以移居到其他星球嗎?

      科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

     。1)聚焦數字“40萬億千米”,體悟內涵。(“40萬億千米”是個很抽象的概念,非常遙遠。太陽離地球夠遠吧,坐飛機得二十幾年,不過它距地球只不過1.5億公里。40萬億是1.5億的差不多30倍,算算,坐飛機得600年哪!誰去?即使能去,又有多少人能夠去得了呢?)

     。2)聚焦“至少”一詞,體悟內涵。(“至少”一詞是強調了目前的研究成果還只限于這個范圍,“40萬億千米”以外的情況還不能確定,體現了說明的嚴謹性,同時,“至少”是就“最少”,進一步說明了距離的遙遠,從而簡潔有力地證實了:目前還找不到第二個適合人類居住的星球。)

     。3)這句話采用了什么說明方法?有什么好處?(引用科學家的研究成果,還用數字來表明范圍之大,大到人類根本無法到達;這樣引用資料來說明既容易理解,又讓人信服。)

     。4)自由讀課文第5、6、7三個自然段。

      【設計意圖】適時補充太陽與地球的距離來說明地球離別的星球更遙遠,以及月球和火星不能居住的原因,以此說明目前人類暫時無法移居的事實。

      (三)緊扣“感嘆”,增強“精心保護意識”

      師:宇航員遨游太空目睹地球時發出了怎樣的感嘆?

      我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。

     。1)地球的“可愛”在哪里?“容易破碎”又表現在哪里?(地球的“可愛”,可從“遙望地球”所見到的景象,以地球為人類提供生存空間及無私奉獻自然資源等方面思考;容易“破碎”,可從“不加節制”地開采礦物資源,“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考!巴瑫r”,旨在強調地球的兩重性:它既有可愛的一面,又有容易破碎的一面,提醒人們,如果“不加節制”“隨意毀壞”資源,可愛的地球就可能走向“破碎”。)

     。2)宇航員為什么發出這樣的感嘆?(說地球“可愛”,因為她無私地奉獻資源,為人類的生存提供保障;說地球“容易破碎”就是說很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態災害等。這句話表現了宇航員對地球的贊美之情,同時更擔憂地球面臨的種種遭遇。)

     。3)請看一組數據:地球母親脆弱的身軀每天還承受了哪些災難?

      每天,地球上有15億人呼吸受污染的空氣,至少有800人因此死亡。

      每天,地球上至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。

      每天,地球上有55000公頃的土地變成不毛之地。

      每天,地球上有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。

      每天,地球上有800億噸水在悄然流失。

      …………

      師:想象一下,地球母親是一副怎樣的模樣?(面容憔悴,衣服破碎襤褸;滿臉愁容,傷痕累累。)

      師:拓展閱讀薛衛民的詩歌《地球萬歲》片段。

      地球萬歲(節選)

      地球的孩子,你們在做什么

      地球把它的一切都給了我們,

      它從來不懂自私和吝嗇,

      總是傾其所有。

      可是人類,

      曾經和正在做著多少慚愧的事情

      在共同的家園里廝殺,

      為野心和貪欲去爭斗,

      用刀槍去撕裂土地,

      讓馬蹄去踐踏豐收,

      硝煙窒息兒童的歌聲,

      鮮血染紅清澈的河流……

      還有:

      無休止地砍伐森林,

      綠葉為之顫抖;

      把動物拎上肉案,

      殘忍地捕殺人類的朋友;

      無節制地侵占植物的領地,

      坐視一個個物種滅絕;

      還有、還有、還有……

      師:受傷的母親,美麗的容顏不再!我們應該怎樣保護地球母親呢?先齊讀最后一個自然段,然后放飛想象:此時此刻,你想對地球、對人類或對自己說點兒什么?

      師:聽了大家的心聲,老師感受到你們都有一顆保護地球母親的堅強決心。接下來,我們一起來把自己的呼聲和心愿表達出來──

      師:(引)因為只有一個地球,為了人類的生存──

      生:(接)我們要精心地保護地球,保護地球的生態環境。

      師:(引)為了美好的家園──

      生:(接)我們要精心地保護地球,保護地球的生態環境。

      師:(引)為了幸福的明天──

      生:(接)我們要精心地保護地球,保護地球的生態環境。

       【設計意圖】適時補充地球母親每天承受的痛苦,使學生心靈上受到震撼,加深對課文的感悟,引起學生的共鳴,啟迪學生精心保護地球吧!

      (四)學用結合,引領學生投身實踐

      1.回顧全文,梳理課文的行文脈絡。

      2.聚焦重點,歸納課文的說明方法。

      3.學用結合,參加環保實踐活動。

      師:老師建議大家在課后自主開展“六個一”環;顒樱喊l一則環保信息;收集一條環保小常識;提一個環保金點子;參加一次社區環;顒;寫一篇環保調查報告;編一份環保小報。

      【設計意圖】布置實踐性作業,為學生搭建了實踐平臺,既有利于實現語言文字的內化,又培養學生積極、健康的情感,促進語文的工具性與人文性有機的統一。

    只有一個地球教案教學設計

    標簽:其它教案 時間:2018-12-07
    【unjs.com - 其它教案】

      教學要求

      1.通過學習課文,使學生認識地球,學習地球的有關知識,教育學生要保護人類的生存環境。

      2.在理解課文內容的基礎上,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

      3.學會本課生字、生詞,會用“渺小”、“貢獻”造句。

      4.能有感情地朗讀課文。

      5.學完課文,談體會,學寫讀后感。

      教學重點

      按一定的順序寫:即學習時要在理解課文內容的基礎上,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

      教學難點

      1.通過學習課文,使學生增強保護人類生存環境的意識。

      2.指導學生認真寫好讀后感。

      教學時間

      2課時。

      學程導引

      第一課時

      一、課前談話

      我們大家都生活在地球上,每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應該怎樣對待地球呢?

      二、教師范讀課文

      思考:課文介紹了哪些有關地球的知識,向我們提出了什么要求?(學生可簡單回答。)

      地球是渺小的。

      地球所擁有的自然資源是有限的。

      人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

      三、學生自讀課文,自學生字、新詞

      1.讀課文,認讀10個生字,要讀準字音。

      2.理解不明白的詞語。

      四、檢查自學效果

      1.讀生詞:

      遨游璀璨(這兩個詞要讀準字音。)

      裹著渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻濫用 威脅目睹

      以上9個詞語要求不但會讀,還要會寫。

      2.指出難寫的字:

      裹濫 脅(注意讓學生練習、當堂記憶。)

    只有一個地球教學設計(2)

    標簽:學人智庫 時間:2018-02-10
    【unjs.com - 學人智庫】
    3、總結:地球賦予萬物生命,哺育人類成長,可以說,沒有地球就沒有人類,讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀(課件:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

      5、聽到同學們發自內心的贊美,我也被深深地感動,老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球,大家愿意和我合作嗎?課件。地球媽媽:你是那樣的美麗壯觀,和藹可親!悄忝髁恋难劬,——是你濃密的秀發,——是你寵愛的精靈,——是你呼出的氣息……

      (二)研讀“地球容易破

      過渡:是啊,“我們這個地球太可愛了!” “同時它又太容易破碎了!”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢?

      1、第3自然段。

      (1)第三段告訴我們,人類對不可再生資源是什么態度?(不加節制的開采)怎樣的開采叫不加節制,說說你的理解。這讓老師想起前不久在網上看到的資料,據科學家推算,依照現在的速度,煤再有100年左右將會完全枯竭。(板書:資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?

      (2)作者面對這些殘酷的現實,他在寫這一段話的時候,會是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……)

      (3)那么,把你的理解通過你的朗讀表達出來吧!女生讀第一句。男生讀第二句。

      2、第4自然段。

      (1)人類又是如何對待可再生資源的呢?抽生讀。

      (2)“本來”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。

      (3)現在呢?為什么?

      (4)“本來”這個詞能不能去掉?為什么?板書:不能再生。作者在表達方面注意用詞的準確,行文的嚴謹,這一點特別值得我們學習。

    《只有一個地球》教學設計方案(3)

    標簽:學人智庫 時間:2018-02-10
    【unjs.com - 學人智庫】

      是呀!同學們,我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽,正在遭受著無情的破壞,我們的家園-----這個水藍色的星球太可愛了,同時又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護她!

     、僬n件出示最后一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心,齊讀最后一自然段。

     、诳吹轿覀兊牡厍蛘谠馐艿臑碾y,你會想到什么標語呢?想為保護地球做點什么呢?(課件出示相關標語讓學生齊讀,展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學生觀看參考。)

      四、拓展延伸,升華情感

      1、課件出示問題:地球還面臨著什么危害? 組織學生根據課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論,積極探討解決地球危害的辦法。

      2、課件出示配樂朗讀《每天,我們的地球有……》,學生聽完之后,引導學生說說感受并將感受送入對詩歌的`朗誦中。

      3、組織學生暢談學文后的感想,讓學生對地球的熱愛之情得到進一步的升華。

      4、總結升華:保護地球,這個觀念已日漸深入人心,得到人們的共識。而作為一名少先隊員,我們應該從現在做起,從身邊做起,愛護身邊的一草一木,讓我們的天更藍、草更綠、水更清,讓地球越來越美,成為一名真正的環保小衛士!

      五、反饋練習,學以致用

      1、課件出示練一練,讓學生口頭作答。

     、俳o帶點的字選擇正確讀音。

      和藹可親(ái ǎi) 毀滅(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)

     、 在( )里填上合適的關聯詞。

      ●( )不顧后果地濫用化學品,( )會造成一系列的生態災難。

    語文四年級上冊《只有一個地球》教學設計

    標簽:學人智庫 時間:2018-02-09
    【unjs.com - 學人智庫】

      學習本課生字。掌握"裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態環境"等詞語。以下是小編為大家搜集整理提供到的語文四年級上冊《只有一個地球》教學設計范文,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!

      語文四年級上冊《只有一個地球》教學設計

      教學要求:

      1.了解本課介紹的有關地球的知識,受到初步的保護環境的教育。

      2.了解作者說明事理的方法。

      3.學習本課生字。掌握"裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態環境"等詞語。

      4.朗讀課文。

      教學重點:

      了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標題"只有一個地球"的意思。

      一、導入課文

      1. 同學們,在沒上新課之前請大家打開電腦,我們一起來看一段影片。

      2. 你看到的`是什么?(宇宙)

      3. 宇宙給你留下怎樣的印象?

      4. 在這茫茫的宇宙中,有一個跟人類關系非常密切的星球,它就是地球。這節課我們就來學習《只有一個地球》--齊讀課題。

      二、新授

      [學習第一段]

      自由讀第一段,說說你讀到了什么。(當學生說知道了地球的外貌很美時,教師讓學生打開網站中的美麗的地球看一段影片,親眼目睹地球的美麗。)

      [學習第二段]

      1. 學習方式:小組合作學習,匯報學習成果。

      2. 出示自學提示:

    只有一個地球教學設計

    標簽:學人智庫 時間:2018-02-09
    【unjs.com - 學人智庫】

      教學目標:

      1.學會本課生字、讀準生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

      2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。

      3.理解課文內容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學生要珍愛地球,善待地球。

      4.培養學生收集整理材料的能力,通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息,懂得保護生態環境,保護地球的重要性;增強環保意識,受到保護環境的教育。

      教學重點:讓學生理解課文,懂得“只有一個地球”的道理。增強學生的環境保護意識。

      教學難點:通過聯系實際思考總是加深對課文的理解,并將保護地球的意識付諸行動。

      教學媒體:

      1、 重點詞句、段落的文字課件

      2、 美麗地球動畫課件

      3、人類破壞地球圖片

      教學時間:兩課時

      教學過程:

      一、創設情境,導入新課

      1、在浩瀚無邊的宇宙,有一個美麗的星球,她是我們人類的家園,它是太陽和月亮的朋友,它就是可愛的地球(板書:地球)

      2、同學們都知道哪些有關地球的知識?

      3、大家的知識很豐富,真棒!今天我們就來學習一篇有關地球的文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題

      二、初讀課文,整體感知

      1、下面請同學們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意:把詞語讀準確,語句讀通順。思考:課文又向我們介紹了地球的哪些知識。

      2、課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學們看屏幕,對照課文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說,抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句,概括文章主要內容,這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里,齊讀。

    《只有一個地球》教學設計方案

    標簽:學人智庫 時間:2018-02-09
    【unjs.com - 學人智庫】

      【教學目的】

      1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。

      2、理解課文內容,了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點,體會地球對人類生存的重要性與唯一性,明白保護地球生態環境的意義與責任。

      3、正確流利有感情地朗讀課文。

      4、培養學生搜集、運用資料的能力,萌發科學探究精神。

      5、對地球產生強烈的感激、熱愛之情,知道為了人類社會的持續發展要愛護地球,明白如何以實際行動愛護地球。

      【教學重點】

      通過課文的學習,了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點,體會地球對人類生存的重要性與唯一性,認識保護地球生態環境的意義與責任,明白如何以實際行動愛護地球。

      【教學難點】

      地球美麗壯觀而又渺小的特點,學生原有的知識建構不夠,因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟,學生更是很難體驗;“生態平衡”、“生態災難”等科學術語,亦是學生學習中的難點。

      【教學準備】

      1、布置學生課前從電視上、書本上,有條件的可到網上搜集有關地球的資料。

      2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的cai課件。

      【教學理念】

      本著“學生是學習和發展的主體”這一理念,本課教學以建構主義理論為指導,力求發揮學生主動參與的意識,借助衛星資源優勢,使語文教學與媒體運用形成新的整合模式,幫助學生體會地球的特點,明白保護地球生態環境的重要性,采取以讀為主、讀悟結合的'閱讀教學方法,引導學生以讀助悟、以悟促讀,培養學生的自主學習能力,拓展學生思維空間,體現新課程的三維目標.

    《只有一個地球》教學設計

    標簽:學人智庫 時間:2018-02-09
    【unjs.com - 學人智庫】

      教材分析

      本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明,當地球資源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達方面,本文注意用詞的準確性,行文十分嚴謹,知識性較強。

      教學目標

      1.學會本課生字、讀準生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

      2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

      3.理解課文內容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識,懂得保護生態環境,保護地球的重要性;增強環保意識,受到保護環境的教育。

      4.培養學生收集整理材料的能力,通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息,讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。

      教學過程

      一、導入新課

      同學們,我們有一個共同的家園,她孕育了億萬個生靈,并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎?對,她就是地球。

      今天,我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》,來了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題。)

    只有一個地球教學設計(經典版)

    標簽:學人智庫 時間:2018-02-08
    【unjs.com - 學人智庫】

      教學目標:

      1、學會課文生字新詞。

      2、理解課文內容,懂得“只有一個地球”的道理,培養學生保護環境,熱愛家園,人與自然和諧相處的思想。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學要點:

      重點:引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。

      難點:理解課文中重點詞句的意思,增強保護地球、保護環境的自覺性,體會文章的語言特點。

      教學準備:預習課文,收集有關地球的資料

      教學時間:2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、理解課題,引起思考

      1、板書課題

      2、讀題后自己了解到什么?

      3、讀題后你有什么問題?(課題為什么不以“地球”或是“我們的地球”為題?為什么要特別強調指出是“只有一個地球”)。

      二、交流課前收集到的有關地球的資料。

      三、初讀課文,了解主要內容、學習生字詞。

      1、自由讀課文,說說課文從哪幾個方面介紹了地球的情況,(課文分別從“地球的外觀”“地球的資源”“移居外星球”和“呼吁保護好地球”等四個方面來寫的)。

      Ai xi hui

      2、學習生字詞:和藹 錫 毀壞

      3、提出不懂的'詞語,相機解釋

      璀璨——鮮明燦爛 慷慨——不吝惜,大方

      恩賜——因憐憫而施舍 遨游——漫游

      枯竭——斷絕或體力、資財等用盡

      4、請同學們再讀讀課文,想一想,當宇航員遨游太空時發出了怎樣的感嘆?學生回答后,板書、可愛、太容易破碎課文的哪些部分寫了地球的“可愛”,哪些地方寫了地球的“太容易破碎”?

    小學語文只有一個地球優秀教案及教學設計

    標簽:學人智庫 時間:2018-01-11
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    導語:本課的教學目標是理解課文內容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識,懂得保護生態環境,保護地球的重要性;增強環保意識,受到保護環境的教育。以下是大學網unjs.com小編整理的小學語文只有一個地球優秀教案及教學設計,歡迎閱讀參考!

    小學語文只有一個地球優秀教案及教學設計

    教材分析

    本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明,當地球資源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達方面,本文注意用詞的準確性,行文十分嚴謹,知識性較強。

    教學目標

    1.學會本課生字、讀準生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

    2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

    3.理解課文內容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識,懂得保護生態環境,保護地球的重要性;增強環保意識,受到保護環境的教育。

    只有一個地球教學設計

    標簽:學人智庫 時間:2018-01-11
    【unjs.com - 學人智庫】

    小編今天推薦給大家的是只有一個地球教學設計,希望對大家有用。關注unjs網獲得更多內容!

    【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明,當地球資源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達方面,本文注意用詞的準確性,行文十分嚴謹,知識性較強。

    【教學目標】

    1、知識和能力:

    ⑴正確、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關詞語。

    ⑵培養學生收集整理材料的能力,通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息,讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。

    ⑶了解地球的有關知識,懂得人類的生存“只有一個地球”。

    2、過程和方法:

    ⑴通過各種方式朗讀,探究式地學習,理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的原因。

    ⑵引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。

    ⑶是通過聯系實際思考問題,加深對課文的理解,并將保護地球的意識付諸行動。

    3、情感、態度、價值觀:

    以讀激,激發學生珍愛地球、善待地球的情感,懂得保護生態環境,保護地球的重要性;增強環保意識,受到保護環境的教育。

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